Статистика
Онлайн всього: 1 Гостей: 1 Користувачів: 0
Нас відвідали
|
Презентації
Мандрівка в країну математики. Знаходження периметру многокутників
|
[ Викачати з сервера (3.83 Mb)
]
| 29.03.2013, 21:59 |
Відділ освіти виконкому Саксаганської районної у місті ради
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 41
Конкурсний урок з використанням ІКТ
«Мандрівка в країну математики.
Знаходження периметру многокутників»
Розробила
вчитель початкових класів
Смук Алла Борисівна
м. Кривий Ріг, 2013 р.
Тема: Путешествие в страну Математики. Нахождение периметра многоугольника.
Цель: Познакомить учащихся с нахождением периметра многоугольника;
закреплять навыки счета в пределах 20 с переходом через десяток;
повторить состав числа 9; развивать навыки решения задач;
развивать логическое мышление, математическую речь, внимание,
память, интерес к математике; повышать познавательную активность; воспитывать бережное отношение к природе, самостоятельность,
аккуратность, трудолюбие.
Тип урока: изучение нового материала.
Оборудование: мультимедийная поддержка урока, название станций
«Числовая», «Логическая», «Геометрическая», «Проверочная»,
«Задачная», «Отдыха», рисунок паровозика, таблица Шульца,
таблица «Я знаю…. Я умею…. Я хочу…»
Ход урока
І. Организационный момент.
1.Сообщение учителя.
- Сегодня у нас с вами не обычный урок математики, а урок – путешествие в страну под названием Математика. (Слайд 1). В этой стране живут не простые жители, а математические. Это цифры и числа, математические знаки, геометрические фигуры. Жители страны Математика очень рады гостям, так как путешествуя по этой стране, дети становятся умными, самостоятельными, аккуратными. Страна Математика очень большая и сегодня мы с вами остановимся только на некоторых станциях. Это станции «Числовая», «Логическая», «Геометрическая», «Проверочная», «Задачная» и станция «Отдыха».
ІІ. Актуализация опорних знаний.
1.Ознакомление с планом урока.
-Ребята, а что вам напоминают названия станций? Правильно, названия станций подсказывают нам содержание заданий, которые мы будем выполнять.
2.Повторение правил посадки при письме.
-Для того, чтобы путешествие состоялось необходимо занять свои места, правильно сесть (спина ровная, локти не свисают с парты, ноги стоят на полу), положить тетрадь под углом. Итак, в путь!
3.Работа по таблице Шульца.
-Сегодня у нас необычный урок и, следовательно, мы будем путешествовать на необычном транспорте. А чтобы узнать как он называется, нам необходимо выполнить первое задание - расставить числа в порядке возрастания. (Слайд 2).
-Вы, ребята, молодцы! Правильно выполнили задание и прочитали название транспорта, на котором мы сегодня путешествуем. (Слайд 2, паровоз).
ІІІ. Сообщение темы, цели урока.
-Главная наша станция «Геометрическая». Сегодня мы познакомимся с понятием «периметр» и нахождением периметра многоугольника.(Слайд 3)
ІV. Мотивация учебной деятельности.
-А для того, чтобы попасть на главную станцию, нам необходимо повторить пройденный материал и внимательно слушать новый.
V. Повторение пройденного материала.
1.Устный счет. Состав числа 9.(Слайд 4)
-Первая наша станция «Числовая» очень маленькая. На ней мы повторяем состав числа 9.
2.Круговые примеры. (Слайд 5)
-Ребята, а по какой дороге едет наш Паровозик? (железная дорога)
И чтобы наша дорога была ровной, нам надо решить круговые примеры.
2.Каллиграфическая минута (Слайд 6,7)
-Итак, дорога у нас ровная, а ведь числа на дороге стояли криво и нам надо красиво и правильно написать цифры. А поможет нам в этом задание на станции «Логическая – каллиграфическая». Продолжите ряд чисел и запишите их. (Учитель показывает на доске правильность написания цифр).
VІ. Изучение нового материала.
1.Игра «Самый внимательный» (Слайд 8,9)
-Мы прибыли на главную станцию «Геометрическую». Но перед тем, как мы рассмотрим новую тему, мы сыграем в игру и увидим, кто у нас в классе самый внимательный. Сосчитайте все треугольники (15).
2.Ознакомление с понятием «периметр» (Слайд 10)
-Нам на пути повстречался муравей. Муравей - санитар леса. А как называется домик муравья? Муравейники нельзя разрушать. Нашему муравью надо собрать ягоды, набрать воды из ручья и вернуться домой. Как же узнать сколько же он пройдет сантиметров?
Вывод: периметр – сумма длин всех сторон многоугольника.(Слайд 11)
3.Нахождение периметра квадрата, прямоугольника. ( Слайд 12)
(Записать решение в тетрадь)
Физкультминутка. Веселая зарядка. (Слайд 13,14,15)
3. Решение задач. ( Слайд 16) Работа по учебнику.
-Веселые лягушата помогли нам отдохнуть и можем отправляться на станцию «Задачную», где нас ждет решение задач. (Слайд 17)
С.35,№174
V. Закрепление материала.
1. Блиц – опрос. Станция «Проверочная» (Слайд 18)
-После напряженной работы над задачами надо немножко отдохнуть и поработать устно. Прибываем на станцию «Проверочную». (Слайд 19)
( Дети отвечают на вопросы)
VІ. Рефлексия. (Дети продолжают предложения)
Я знаю…. Состав числа 9, счет в пределах 20, правило нахождения
периметра многоугольника .
Я умею….Считать в пределах 20, решать задачи, находить и различать
геометрические фигуры.
Я хочу……Научиться находить периметр многоугольника и применять
полученные знания на практике.
VІІ. Итог. (Слайд 21)
- Что вы узнали нового на уроке?
- Какие задания выполняли?
- Что больше всего понравилось?
VІІІ. Домашнее задание. С.36, №179
VІІІ. Оценивание ответов учащихся. (Слайд 22)
|
|
Категорія: Математика 3 клас | Додав: Ann
|
Переглядів: 2104 | Завантажень: 335
| Рейтинг: 0.0/0
Схожі матеріали
|
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі. [ Реєстрація | Вхід ] |